A la rencontre de l'eau

Séance 1. Faune et flore
Durée : 1h45
Objectifs

•  Découvrir le cycle de vie de quelques animaux des milieux aquatiques
•  Savoir reconnaître ce qui est lié à l’eau ou non
• Comprendre que les êtres vivants sont liés entre eux
• Acquérir du vocabulaire lié aux milieux aquatiques

Déroulé
- Echange autour des dessins
- Mime de la métamorphose de la grenouille
- Atelier « qui vit où, qui vient d’où ? »

- Kim toucher (galet, sable, branche..) images d’animaux et de plantes
à replacer sur un poster à l’aide d’indices,
- Atelier « adaptations » des plantes et animaux aux milieux (humide et sec)
- Atelier « métamorphose » :
- Jeu à l’extérieur « la chaîne alimentaire »

Séance 2. La matière eau (qualités)
Durée : 1h30
Objectifs

•  Approcher l’état liquide de l’eau : elle coule, passe à travers la passoire, la serpillière, …
•  Acquérir le vocabulaire spécifique des actions (remplir, vider, transvaser, déborder, éponger) et des
• états (sec, mouillé, humide, …)
•  Connaître quelques caractéristiques de l’eau (couleur, odeur, goût, bruits)

Déroulé
- Discussion, qu’est-ce que l’eau ?
1. Test de la couleur et la transparence de l’eau, notion de pureté de l’eau (expérience pollution
invisible)
2. Test de la forme de l’eau
en alternance avec :
1. Jouer avec l’eau : faire utiliser un vocabulaire adéquat (sec, mouillé, imperméable, traverse,
déborder…)
2. Goûter des liquides, les sentir

Séance 3. La matière eau (propriétés)
Durée : 1h30
Objectifs

•  Connaître quelques propriétés de l’eau
•  Observer et expérimenter des liquides pour faire prendre conscience de la notion de mélange.
•  Observer ce qui se passe lors de la mise dans l’eau d’un objet.
•  Observer et classer des résultats
•  Utiliser le vocabulaire juste

Déroulé
Division de la classe en deux groupes :
1. L’écoulement de l’eau : comment faire couler l’eau ?
2. L’eau peut se mélanger : imaginer puis tester comment vont réagir certains liquides et solides avec
l’eau
En alternance avec :
b) Demi-groupe 2 (encadré par l’enseignante et un autre adulte): se divise en deux pour faire les expériences
1 et 2 en parallèle
1. L’eau peut être solide : manipuler des glaçons, tester comment les faire fondre rapidement
2. Des objets flottent ou coulent dans l’eau : imaginer puis tester ce que vont faire des objets dans l’eau

Prolongements possibles :
Construire des objets flottants ou moulins pour les tester sur le terrain.

Séance 4. A la rencontre du fleuve
Durée : 2h
Objectifs

•  Éprouver des émotions à la rencontre du milieu du fleuve
•  Construire des objets artistiques
•  Découvrir le fleuve, des animaux et acquérir du vocabulaire lié au cours d’eau
•  Comprendre des consignes

Déroulé
- approche sensorielle du fleuve, test du courant
- recherche des utilisations du fleuve par l’homme (barrage, eau potable)
- prélèvement de petits animaux aquatiques à l’aide d’épuisettes
- en alternance avec la découverte de la ripisylve et la création d’une petite oeuvre artistique

Prolongements possibles :
Ramener des éléments naturels et reconstituer le milieu en miniature en classe. Écrire un poème sur ce qu’ils
ont vécu. Créations artistiques à l’aide d’éléments prélevés ou simplement fresque peinte.

Séance 5. Le canal de Gignac
Durée : 2h-2h30
Objectifs

•  Observer les différences entre une rivière et un canal
•  Suivre le parcours du canal dans Gignac

Déroulé
- marche le long du canal avec arrêt aux endroits particuliers